Crónica de una niña reconociendo a su padre ausente.

Una alumna de 7 años no conoce a su padre. Desapareció cuando ella nació.

En clase se comporta de forma ausente. Esta sin estar. No se incluye en los juegos y le cuesta estudiar y estar disponible para el aprendizaje y los compañeros. Siempre que me ve, me llama Papá.

-Yo no soy tu papá- Siempre le digo. Ella juega y me dice vale... y cuando se marcha tras darme un abrazo se despide diciendo "Adiós Julián Papá".

Hoy en clase no quería jugar y tras hacer una dinámicas de Pedagogía Sistémica se puso a llorar. Yo no conozco a mi Papá me dijo.

¿Qué puedo hacer yo para que el círculo este mejor? Convivencia en el aula.

 

Al entrar en un sala a dar clase podemos ver cómo los alumnos suelen adentrarse con su energía revoltosa, llena de vida y su hermoso desorden asociado. 

Es normal que tarden un rato en ordenarse, una de las funciones más complicadas del maestro o pedagogo es hacer nada para permitir que sean los alumnos quienes se autorregulen. ¡Tarea compleja nuestra labor! La de estar presente sin dirigir el presente.

A la hora de hacer un círculo desde el que poder trabajar es importante no caer en la prisa y querer terminar siendo nosotros quienes ordenemos el coro. 

Recordamos que los niños (y nosotros también) sentimos antes la intención que el mensaje y de nada sirve decir una cosa y terminar haciendo otra. Mucho menos ahora donde, al menos en España, las clases se han reducido a 45 minutos.