Crónica de una niña reconociendo a su padre ausente.

Una alumna de 7 años no conoce a su padre. Desapareció cuando ella nació.

En clase se comporta de forma ausente. Esta sin estar. No se incluye en los juegos y le cuesta estudiar y estar disponible para el aprendizaje y los compañeros. Siempre que me ve, me llama Papá.

-Yo no soy tu papá- Siempre le digo. Ella juega y me dice vale... y cuando se marcha tras darme un abrazo se despide diciendo "Adiós Julián Papá".

Hoy en clase no quería jugar y tras hacer una dinámicas de Pedagogía Sistémica se puso a llorar. Yo no conozco a mi Papá me dijo.

¿Qué puedo hacer yo para que el círculo este mejor? Convivencia en el aula.

 

Al entrar en un sala a dar clase podemos ver cómo los alumnos suelen adentrarse con su energía revoltosa, llena de vida y su hermoso desorden asociado. 

Es normal que tarden un rato en ordenarse, una de las funciones más complicadas del maestro o pedagogo es hacer nada para permitir que sean los alumnos quienes se autorregulen. ¡Tarea compleja nuestra labor! La de estar presente sin dirigir el presente.

A la hora de hacer un círculo desde el que poder trabajar es importante no caer en la prisa y querer terminar siendo nosotros quienes ordenemos el coro. 

Recordamos que los niños (y nosotros también) sentimos antes la intención que el mensaje y de nada sirve decir una cosa y terminar haciendo otra. Mucho menos ahora donde, al menos en España, las clases se han reducido a 45 minutos. 

Desconfía de las "Terapias Express"

Últimamente llega gente a consulta que quiere pasar rápidamente por lo que esta viviendo. Me dicen que no quieren pasarlo mal en la terapia, que quieren consejos y palabras que les ayuden a pasar este mal trago. Habitualmente suelen preguntar cuánto va a tardar la terapia. Que necesitan volver con su "vida normal".

¿En qué consiste la terapia? ¿Cómo saber si estamos haciendo terapia o algún otro tipo de acompañamiento? ¿Cuál es la terapia que más me conviene? Muchas son las preguntas a las que nos enfrentamos la primera vez que hacemos un trabajo terapéutico y muchas son las dudas acerca del saber si estamos o no haciendo un trabajo correcto.

Me llaman la atención aquellas terapias o encuentros en los que el terapeuta nos aconseja y habla por nosotros, diagnostica y analiza. Es muy fácil, piensa uno como profesional, decir lo que "cree que el otro debe oír", mostrarle nuestro arsenal de frases de "Facebook" y hacer que su prurito mental quede satisfecho. Pero no es así, ni tampoco debe ser así.